{"podcast":{"title":"Psychologie fürs Klassenzimmer","slug":"psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457","podcast_index_feed_id":5719457,"rss_url":"https://anchor.fm/s/bafc9f30/podcast/rss","website_url":"https://www.amazon.de/stores/Benedikt-Wisniewski/author/B00J24LJAU?ref=ap_rdr&isDramIntegrated=true&shoppingPortalEnabled=true","image_url":"https://d3t3ozftmdmh3i.cloudfront.net/production/podcast_uploaded/31271180/31271180-1667845800732-51d8d021310b1.jpg","author":"Dr. Benedikt Wisniewski","episode_count":44,"summary":"In diesem Podcast geht es um Forschung zu Schule und Unterricht, die jede Lehrerin und jeder Lehrer kennen sollte. In jeder Folge stelle ich Ihnen eine Studie, ein Review oder eine Metaanalyse vor, die für didaktische und pädagogische Erwägungen von Praktikerinnen und Praktikern relevant ist. Dabei gehe ich sowohl auf 'Klassiker' als auch auf aktuelle Forschung ein. Ich bin Schulpsychologe, nebenbei seit vielen Jahren in der Forschung tätig und habe früher zwölf Jahre lang selbst unterrichtet. https://bsky.app/profile/benwisniewski.bsky.social","last_synced_at":"2026-07-10T20:20:32.698008+00:00","page_url":"https://stenobird.com/podcast/psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457"},"episode":{"title":"Rozenblit & Keil (2002) | Methodenvielfalt","slug":"rozenblit-keil-2002-methodenvielfalt","published_at":"2026-03-25T09:19:12+00:00","page_url":"https://stenobird.com/podcast/psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457/rozenblit-keil-2002-methodenvielfalt","show_page_url":"https://stenobird.com/podcast/psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457","url":"https://podcasters.spotify.com/pod/show/dr-benedikt-wisniewski/episodes/Rozenblit--Keil-2002--Methodenvielfalt-e3guo4m","audio_url":"https://anchor.fm/s/bafc9f30/podcast/play/117448278/https%3A%2F%2Fd3ctxlq1ktw2nl.cloudfront.net%2Fstaging%2F2026-2-25%2Fe92456ec-1924-e339-989e-7da0054e199a.mp3","summary":"Thema: Methodenvielfalt Um diese Studie geht es: Rozenblit, L., & Keil, F. C. (2002). The misunderstood limits of folk science: An illusion of explanatory depth. Journal of Cognition, 7 (1), 1–15. Erwähnt: Helmke, A., & Jäger, R. (2002). Das Projekt MARKUS. Mathematik-Gesamterhebung Rheinland-Pfalz: Kompetenzen, Unterrichtsmerkmale, Schulkontext. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. Krammer, K. (2021). Methodenvielfalt im Unterricht und ihre Wirkung auf Lernerfolg (Masterarbeit). Universität Graz. https://unipub.uni-graz.at/obvugrhs/content/titleinfo/6802188/full.pdf Meyer, H. (2004). Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen. Huber, S. G., & Hader-Popp, S. (2008). Unterrichtsentwicklung durch Methodenvielfalt im Unterricht fördern. http://schulegestalten.net/pdf/Huber-HaderPopp-2008-UnterrichtsentwicklungDurchMethodenvielfaltImUnterrichtF%C3%B6rdern.pdf Weitere Forschung: Mills, C. M., & Keil, F. C. (2004). Knowing the limits of one’s understanding: The development of an illusion of explanatory depth. Journal of Experimental Child Psychology, 87 (1), 1–32. Zemla, J. C., Sloman, S. A., Bechlivanidis, C., & Lagnado, D. A. (2024). Subjective understanding is reduced by mechanistic explanation. Journal of Cognition, 7 (1), 1–15.","meta_description":"Thema: Methodenvielfalt Um diese Studie geht es: Rozenblit, L., & Keil, F. C. (2002). The misunderstood limits of folk science: An illusion of explana…","key_points":[],"chapters":[],"topics":[],"duration_seconds":1261,"processing_state":"not_requested","actions":[{"name":"request_transcript","method":"POST","url":"https://stenobird.com/v1/public/podcasts/psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457/episodes/rozenblit-keil-2002-methodenvielfalt/transcription-requests","description":"Idempotently request low-priority transcript generation for this episode."},{"name":"read_markdown","method":"GET","url":"https://stenobird.com/podcast/psychologie-f-rs-klassenzimmer-5719457/rozenblit-keil-2002-methodenvielfalt.md","description":"Read the agent-friendly Markdown representation of this episode resource."}]}}